Araştırma Makalesi
BibTex RIS Kaynak Göster

EVALUATION OF HISTORY TEACHERS’ VIEWS ON TEACHING AEGEAN ISLANDS ISSUES

Yıl 2017, Cilt: 2 Sayı: 2, 116 - 124, 15.12.2017

Öz

The
curriculum is a program of a specific history teaching within the general
objectives of the history course which makes sense of the present. In this
frame, the history lesson of the Aegean Islands and the Problems, which
constitute the agenda once a day, is now on the spot to create awareness in the
students and to be processed. However, because it is so intense that history is
not taught in the course content and some issues are not adequately discussed
by professionals. It is worth noting at this point how much work was done in
their classes at the beginning of the Aegean Islands Problem and whether the
students were conscious of this plan. The opinions of the teachers were taken
and the findings were suggested.

Kaynakça

  • Demircan, Y. (2002). Ege Adalarında Osmanlı Hakimiyeti. Türkler, 9. Cilt. S. 363-372.
  • Hayta, N. (1996). İkinci Dünya Savaşı Yıllarında Ege Adaları Sorunu. Atatürk Kültür Dil ve Tarih Yüksek Kurumu, Atatürk Araştırma Merkezi Dergisi, 36(817).
  • Hayta, N. (2000). Ege Adaları Meselesinin Tarihçesi Hakkında 3 Şubat 1922 Tarihli Bir Rapor. Atatürk Kültür Dil ve Tarih Yüksek Kurumu, Atatürk Araştırma Merkezi Dergisi, 46(225).
  • Hayta, N. (2015). 1911’den Günümüze Ege Adaları Sorunu, Ankara: Atatürk Kültür Dil ve Tarih Yüksek Kurumu, Atatürk Araştırma Merkezi Yayını.
  • Özman, M. A. “Lozan Andlaşmalarında Ege Adalarının Hukuki Statüsü”, A. Ü. SBF Dergisi, Cilt. LXIII, No. 3-4, Temmuz- Aralık 1988, ss. 197-207 www.politics.ankara.edu.tr/dergi/pdf/43/3/m_aydogan.pdf
  • Ünal, A. A. (2002). XVI. Ve XVII. Yüzyıllarda Cezayir-i Bahr-i Sefid (Akdeniz-Ege Adaları ya da Kapudan Paşa Eyaleti ), 9. Cilt; s. 614-617.
  • İncelenen Ders Kitapları
  • Ataş, Ç. (2017). İlköğretim 8. Sınıf Türkiye Cumhuriyeti İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük Ders Kitabı. Ankara: Top yayıncılık.
  • Balcılar, E.; Kılıç, M.; Kurt,Y. .(2016). Ortaöğretim Türkiye Cumhuriyeti İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük. İzmir: Top Yayıncılık.
  • Tüysüz, S. (2016). Ortaöğretim Tarih 10 Ders Kitabı. Ankara: Tuna Yayıncılık.
  • Ürküt, M. (2017). Ortaöğretim Türkiye Cumhuriyeti İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük. Ankara: Ata Yayıncılık.

TARİH DERSLERİNDE“EGE ADALARI SORUNU”NUN ÖĞRETİMİNE İLİŞKİN TARİH ÖĞRETMEN GÖRÜŞLERİNİN İNCELENMESİ

Yıl 2017, Cilt: 2 Sayı: 2, 116 - 124, 15.12.2017

Öz



Müfredatlar
hazırlanırken tarih dersinin genel amaçları çerçevesinde tarih öğretiminin
amaçlarından birisi olan öğrenenlerin  “günümüzü
anlamlandırmasını” sağlayacak belli başlı konulara yer verilmesine de özen
gösterildiği düşünülmektedir. Bu çerçevede günümüzde bir çok kez gündemi
oluşturan Ege Adaları ve Sorunlarının tarih dersi konuları içerisinde
öğrencilerde farkındalık oluşturacak şekilde yer alması ve işlenmesi
gerekmektedir. Ancak konu alanı içeriğinin çok yoğun olması dolayısıyla tarih
ders içeriğinin yetiştirilemediği ve bazı konuların yeterince irdelenmediği
profesyoneller tarafından dile getirilmektedir. Buradan hareketle Ege Adaları Sorununun
lise tarih derslerinde ne düzeyde işlendiği ve öğrencilerin bu çerçevede
bilinçli olup olmadıkları incelenmeye değer bulunmuştur.   Bu
amaçla tarih  öğretmenlerin görüşleri
tespit edilmiş ve elde edilen bulgulara yönelik öneriler geliştirilmiştir.



Kaynakça

  • Demircan, Y. (2002). Ege Adalarında Osmanlı Hakimiyeti. Türkler, 9. Cilt. S. 363-372.
  • Hayta, N. (1996). İkinci Dünya Savaşı Yıllarında Ege Adaları Sorunu. Atatürk Kültür Dil ve Tarih Yüksek Kurumu, Atatürk Araştırma Merkezi Dergisi, 36(817).
  • Hayta, N. (2000). Ege Adaları Meselesinin Tarihçesi Hakkında 3 Şubat 1922 Tarihli Bir Rapor. Atatürk Kültür Dil ve Tarih Yüksek Kurumu, Atatürk Araştırma Merkezi Dergisi, 46(225).
  • Hayta, N. (2015). 1911’den Günümüze Ege Adaları Sorunu, Ankara: Atatürk Kültür Dil ve Tarih Yüksek Kurumu, Atatürk Araştırma Merkezi Yayını.
  • Özman, M. A. “Lozan Andlaşmalarında Ege Adalarının Hukuki Statüsü”, A. Ü. SBF Dergisi, Cilt. LXIII, No. 3-4, Temmuz- Aralık 1988, ss. 197-207 www.politics.ankara.edu.tr/dergi/pdf/43/3/m_aydogan.pdf
  • Ünal, A. A. (2002). XVI. Ve XVII. Yüzyıllarda Cezayir-i Bahr-i Sefid (Akdeniz-Ege Adaları ya da Kapudan Paşa Eyaleti ), 9. Cilt; s. 614-617.
  • İncelenen Ders Kitapları
  • Ataş, Ç. (2017). İlköğretim 8. Sınıf Türkiye Cumhuriyeti İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük Ders Kitabı. Ankara: Top yayıncılık.
  • Balcılar, E.; Kılıç, M.; Kurt,Y. .(2016). Ortaöğretim Türkiye Cumhuriyeti İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük. İzmir: Top Yayıncılık.
  • Tüysüz, S. (2016). Ortaöğretim Tarih 10 Ders Kitabı. Ankara: Tuna Yayıncılık.
  • Ürküt, M. (2017). Ortaöğretim Türkiye Cumhuriyeti İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük. Ankara: Ata Yayıncılık.
Toplam 11 adet kaynakça vardır.

Ayrıntılar

Birincil Dil Türkçe
Konular Eğitim Üzerine Çalışmalar
Bölüm Araştırma Makaleleri
Yazarlar

Ayten Kiriş Avaroğulları

Necdet Hayta

Yayımlanma Tarihi 15 Aralık 2017
Gönderilme Tarihi 12 Kasım 2017
Kabul Tarihi 19 Aralık 2017
Yayımlandığı Sayı Yıl 2017 Cilt: 2 Sayı: 2

Kaynak Göster

APA Kiriş Avaroğulları, A., & Hayta, N. (2017). TARİH DERSLERİNDE“EGE ADALARI SORUNU”NUN ÖĞRETİMİNE İLİŞKİN TARİH ÖĞRETMEN GÖRÜŞLERİNİN İNCELENMESİ. Araştırma Ve Deneyim Dergisi, 2(2), 116-124.
AMA Kiriş Avaroğulları A, Hayta N. TARİH DERSLERİNDE“EGE ADALARI SORUNU”NUN ÖĞRETİMİNE İLİŞKİN TARİH ÖĞRETMEN GÖRÜŞLERİNİN İNCELENMESİ. Research and Experience Journal (REJ). Aralık 2017;2(2):116-124.
Chicago Kiriş Avaroğulları, Ayten, ve Necdet Hayta. “TARİH DERSLERİNDE‘EGE ADALARI SORUNU’NUN ÖĞRETİMİNE İLİŞKİN TARİH ÖĞRETMEN GÖRÜŞLERİNİN İNCELENMESİ”. Araştırma Ve Deneyim Dergisi 2, sy. 2 (Aralık 2017): 116-24.
EndNote Kiriş Avaroğulları A, Hayta N (01 Aralık 2017) TARİH DERSLERİNDE“EGE ADALARI SORUNU”NUN ÖĞRETİMİNE İLİŞKİN TARİH ÖĞRETMEN GÖRÜŞLERİNİN İNCELENMESİ. Araştırma ve Deneyim Dergisi 2 2 116–124.
IEEE A. Kiriş Avaroğulları ve N. Hayta, “TARİH DERSLERİNDE‘EGE ADALARI SORUNU’NUN ÖĞRETİMİNE İLİŞKİN TARİH ÖĞRETMEN GÖRÜŞLERİNİN İNCELENMESİ”, Research and Experience Journal (REJ), c. 2, sy. 2, ss. 116–124, 2017.
ISNAD Kiriş Avaroğulları, Ayten - Hayta, Necdet. “TARİH DERSLERİNDE‘EGE ADALARI SORUNU’NUN ÖĞRETİMİNE İLİŞKİN TARİH ÖĞRETMEN GÖRÜŞLERİNİN İNCELENMESİ”. Araştırma ve Deneyim Dergisi 2/2 (Aralık 2017), 116-124.
JAMA Kiriş Avaroğulları A, Hayta N. TARİH DERSLERİNDE“EGE ADALARI SORUNU”NUN ÖĞRETİMİNE İLİŞKİN TARİH ÖĞRETMEN GÖRÜŞLERİNİN İNCELENMESİ. Research and Experience Journal (REJ). 2017;2:116–124.
MLA Kiriş Avaroğulları, Ayten ve Necdet Hayta. “TARİH DERSLERİNDE‘EGE ADALARI SORUNU’NUN ÖĞRETİMİNE İLİŞKİN TARİH ÖĞRETMEN GÖRÜŞLERİNİN İNCELENMESİ”. Araştırma Ve Deneyim Dergisi, c. 2, sy. 2, 2017, ss. 116-24.
Vancouver Kiriş Avaroğulları A, Hayta N. TARİH DERSLERİNDE“EGE ADALARI SORUNU”NUN ÖĞRETİMİNE İLİŞKİN TARİH ÖĞRETMEN GÖRÜŞLERİNİN İNCELENMESİ. Research and Experience Journal (REJ). 2017;2(2):116-24.